1-Korkmaz, N., & Dolu, G. (2025). Su Analizleri Dersinde Kullanılan Kuantum Öğrenme Modelinin Öğrenci Katılımı ve Akademik Başarı Üzerine Etkisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD), 16(1), 1913–1939.

2-Korkmaz, N., & Dolu, G. (2025). Bilimsel Bilgiden Okutulacak Bilgiye Didaktiksel Dönüşüm  Asitler ve Bazlar Konusu Örneklemesi . Cumhuriyet International Journal of Education, 14(2), 503–516.

3-Gürbüz, F., & Bostan Sarıoğlan, A. (2025). Secondary School Students  Opinions on Teaching the Structure of the Atom with Augmented Reality Application. Journal of Education and Future, 28, 44–55.

4-Bostan Sarıoğlan, A., Gürbüz, F., & Yakupoğlu, M. (2025). The Comparison of Pre-Service Science Teachers  Drawings of the  Universe  Concept and the Universe Visuals They Created from Artificial Intelligence. Participatory Educational Research, 12(4), 168–187.

5-Ürek, H. (2025). Enhancing Pre-service Science Teachers  Learning of Beat Frequency  Design  Implementation and Evaluation of a Phyphox-Supported STEAM Activity. Journal of Formative Design in Learning, 0–0.

6-Yıldırır, H. E., & Kızmaz, N. (2025). Descriptive Content Analysis of Research on Cognitive Structures in Science Education in Turkey. Educational Academic Research, 58, 0–0.

7-Savaş, E., & KOCAKÜLAH, A. (2025). The Effect of Hot Conceptual Change on Students  Views on the Nature of Science. Science Insights Education Frontiers, 26(1), 4207–4231

8-Çalışkan, İ., & Erol, M. (2025). STEAM Model Based Criteria Development in National and Global Science Education Politics. Journal of Baltic Science Education, 24(1), 19–36.

1-Korkmaz, N., Ürek, H., & Dolu, G. (2024). Improving Students  Nutritional Knowledge and Conceptual Understanding  An Online Course Design Supported by Videos and Images. Journal of Formative Design in Learning, 7(1), 47–61.

2-Erol, M., & Kocakülah, M. S. (2024). Fen Eğitiminde Harmanlanmış Öğrenme Yaklaşımının Kullanımı  Sistematik Bir Derleme. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (62), 3249–3271.

3-Korkmaz, N., Sarıoğlan, A. B., & Dolu, G. (2024). Fen bilimleri ders kitaplarındaki etkinliklerin PISA fen okuryazarlığı yeterlik düzeylerine göre incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(3).

4-Bostan Sarıoğlan, A., & Akbay, B. (2024). Comparative research of ideas about environmental problems among students in different age groups. African Educational Research Journal, 12(2), 136–143.

5-Sarıca, E., & BOSTAN SARIOĞLAN, A. (2024). STEM temelli öğretimin ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarına ve yaratıcılıklarına etkisi  Kuvvet ve hareket ünitesi örneği. Trakya Eğitim Dergisi, 14(3), 1700–1718.

6-Ürek, H. (2024). The Impact of a Mobile Phone and Mobile Application-Supported Science Laboratory on the Digital Literacy of Preservice Teachers and Their Disposition Toward Using Technology in Class. Journal of Science Education and Technology, 33(6), 983–997.

7-Bodur, A. T., Ürek, H., & Kobak Demir, M. (2024). Investigation of the Mathematical Connection Self-Efficacies of Pre-Service Teachers  A Quantitative Study From Turkey. Pedagogika, 154(2), 57–79.

8-Ürek, H. (2024). The Role of Digital Media in Developing an Online Anatomy Course for the Acquisition of Pre-Service Science Teachers  Health Literacy. Information Technologies and Learning Tools, 104(6), 116–127.

9-Ürek, H. (2024). Determination of Argumentation Quality of Science Teacher Candidates in the Context of the Human Reproductive System Subject . Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 281–305.

10-Ürek, H., & Kırtak Ad, V. N. (2024). Öğretmen Adayları için Artırılmış Gerçeklik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi  Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (62), 3049–3071.

11-Yurtyapan, E., & Şekercioğlu, A. G. (2024). DETERMINATION OF SECONDARY SCHOOL FIFTH GRADE STUDENTS  MISCONCEPTIONS ABOUT FRICTION FORCE USING CONCEPT CARTOONS. Technology, Innovation and Special Education Research Journal, 4(1), 61–82.

12-Ünlü, D., Şekercioülu, A. G., & Yıldırır, H. E. (2024). Systematic Literature Review of Graduate Thesis on Instructional Technologies in the Fields of Physics  Chemistry  Biology and Science Education. Technology, Innovation and Special Education Research Journal, 4(2), 99–124.

13-Şevik, Y., & Yıldırır, H. E. (2024). PRE-SERVICE TEACHERS  VIEWS ABOUT THE LESSONS CARRIED OUT ACCORDING TO THE ARGUMENTATION METHOD SUPPORTED BY CONCEPT CARTOONS. International Journal of New Trends in Arts, Sports &Science Education, 13(1), 16–30.

14-Akbay, B., & Yıldırır, H. E. (2024). A Comparative Investigation of Middle and High School Students  Metaphors Towards Artificial Intelligence. International Journal of Computers in Education, 7(2), 118–132.

15-Uslu, N., & Kocakülah, A. (2024). Çoklu Gösterimlerle Desteklenmiş Öğretimin Üniversite Öğrencilerinin Bazı Duyuşsal Değişkenleri Üzerine Etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (60), 1367–1393.

16-ÇETİN, A., ŞAŞMAZ ÖREN, F., EVREKLİ, E., KARAPINAR, A., ŞERENLİ, E., ŞAHİN, F., … ATEŞ, A. M. (2024). 3d Yazıcı Destekli Proje Uygulamalarının Öğretmen Adaylarının Bilimsel Yaratıcılık Düzeyleri İle Materyal Geliştirmeye Yönelik Öz-Yeterlik İnançları Üzerindeki Etkisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0–0.

17-ÖZER ARSLANKAN, Z., ÇARIKÇI, S., KILIÇ, T., SELVİ, S., & GÖREN, A. C. (2024). Determination of the effect of different drying methods on secondary metabolites of Lavandula pedunculata  Mill  Cav  subsp  cariensis  Boiss  Upson  amp  S  Andrews by LC-HRMS. J. Chem.Metrol, 18(2), 124–133.

18-PAŞA, C., & KILIÇ, T. (2024). Determination of essential oil components of Achillea millefolium . World Journal of Advanced Research and Reviews, 24(3), 1496–1502.